實驗教學是整個教學過程中的重要組成部分，是培養學生基本實驗技能、獨立工作能力、實事求是科學作風的重要環節。為加強實驗教學規範化管理，提高實驗教學質量，特制定本工作規範。

一、總則

實驗教學的基本任務是根據本科專業人才培養目标，加強學生實驗操作技能的基本訓練，加深學生對基本理論的理解，培養學生的科學精神、科學态度、科學作風以及分析問題、解決問題的能力和創新精神。

二、實驗課程體系

根據實驗課程在培養方案中設置形式和功能的不同，構建實驗課程體系，由非獨立設課實驗、獨立設課實驗和集中性綜合實驗三個模塊構成。

非獨立設課實驗是深化該門課程理論知識，掌握實驗基本技能和基本研究方法，培養學生動手能力的實驗教學環節。

獨立設課實驗是以一門或幾門基礎課（或專業課）為基點，在強化基本訓練的基礎上，融實驗理論、實驗知識和實驗技能為一體，培養學生基本實驗思想、實驗方法、實驗技能和綜合應用能力的實驗教學環節；

集中性綜合實驗是以系列課程或課群為起點，培養學生綜合運用知識，分析、解決實際問題的能力和自主實驗意識的實驗教學環節。

三、實驗教學文件

（一）實驗教學大綱

實驗教學大綱是組織實施實驗教學、規範實驗教學過程、檢查實驗教學質量和指導實驗室建設的重要依據，凡列入本科人才培養方案中的非獨立設課實驗、獨立設課實驗和集中性綜合實驗均應制定出實驗教學大綱，其主要内容包括：本門課程實驗在專業人才培養中的地位和作用；實驗教學目的、要求；實驗方式和基本要求；實驗考核方式；實驗項目設置及學時等。

實驗教學大綱一經批準執行，不得随意變動。若确屬教學要求和硬件條件不能滿足要求需要變更實驗項目時，必須嚴格按照實驗項目變更申報程序執行。

（二）實驗教材

所有實驗均應編寫實驗講義（指導書）及其配套教學資料，獨立設課和實驗學時較多的非獨立設課實驗應盡可能使用近三年正式出版的實驗教材或自編實驗教材，并在開課前提供給學生，否則不得進行實驗教學。實驗講義（指導書）應包括以下内容：實驗目的、實驗原理及方法、實驗項目、需要提供的儀器設備、預習要求、注意事項和思考題等。

（三）實驗教學日曆

實驗指導教師應根據實驗教學大綱要求，認真填寫實驗教學日曆。實驗教學日曆應視為該學期的實驗教學法規文件，一經填寫必須嚴格執行，不得任意增删或更改，如有變動要按實驗教學任務（計劃）變動申請程序執行。

實驗室應根據教學任務安排，認真做好實驗開出計劃和開出實驗準備工作，穩定實驗教學秩序，保證實驗教學質量。

四、實驗教學内容體系和實驗項目的設置

實驗教學内容體系的構建應以專業人才培養目标和課程教學目的為依據，設置由淺入深、由簡單到複雜、由被動模仿到主動設計和綜合運用的不同層次實驗内容，構建由基礎性實驗、提高性實驗和研究創新性實驗不同層次所組成的實驗教學内容體系。積極引入前沿科學技術觀念和成果，不斷優化、更新實驗内容和實驗方法；充分利用現代教育技術，通過仿真或虛拟實驗等輔助手段，實現實驗設備投資成本高且不利于學生動手的實驗内容的教學以達到對學生綜合設計能力的培養。

實驗項目應根據實驗教學要求進行科學設置，按其實驗内容和方式不同，可分為演示性、操作性、驗證性、綜合性、設計性和研究性等實驗類型。不同類型實驗目的、方法、特點和适用範圍各不相同。

演示性實驗：由指導教師操作，學生觀察，驗證理論、說明原理和介紹方法；

操作性實驗：學生按要求動手拆裝和調試實驗裝置或上機操作、程序設計和數據處理，掌握其基本原理和方法；

驗證性實驗：由學生操作驗證課程理論，加深對基本理論、基本知識的理解，掌握基本實驗知識、實驗方法和實驗技能、實驗數據處理、撰寫規範實驗報告等；

綜合性實驗：需要綜合本學科（或跨學科）的一門或多門課程教學内容，運用多方面知識、多種實驗方法，按要求（或自拟實驗方案）進行實驗；

設計性實驗：培養學生實驗組織能力、自主實驗能力和創新能力，由指導教師給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生獨立完成查閱資料、自行設計實驗方案并加以實現；或隻給出實驗目的、要求，由學生自行設計實驗方案、選擇實驗設備和材料并加以實現，形成完整的實驗報告；

研究性實驗：運用多學科知識、綜合多學科内容，結合教師的科研項目，使學生初步掌握科學思維方式、科學研究方法，具備科學實驗基本素質，學會撰寫科研報告和有關論證報告。

五、實驗教學的組織實施

（一）指導教師

指導教師應由實驗教學經驗豐富、教學組織能力強、有責任心的教師擔任主講。有經驗的老教師也應擔任部分實驗課或新開實驗，以保證實驗教學質量。

對首次主講實驗的教師，必須經過試講，試講合格後方可開課。對新開的實驗，實驗指導教師必須試做且有試做報告。

（二）實驗班數及分組

各類實驗室可根據儀器設備的實際情況，将實驗學生分成不同的班數（班數指該實驗室每次實驗最多可容納的學生人數）進行實驗教學。實驗班數一般分為1班、1/2班、1/3班、2/3班，不得再劃分其他班數。每班實驗由2名教師或1名教師、1名高級工程師（實驗師）指導。

實驗時應分成若幹小組，基礎課應達到一人一組；學科基礎課（含專業基礎課）應達到一人或二人一組（大型設備和系統裝置除外）；專業課（含選修課）和集中性綜合實驗根據各專業要求确定。

（三）實驗課的教學指導

1、每位實驗指導教師必須認真備課，課前要與實驗員一起按該課程實驗教學大綱認真設計，檢查儀器設備的性能和藥品的有效性，做好預實驗。

2、實驗指導教師要抓好學生實驗前的預習，要求學生詳細閱讀實驗教材，複習與本實驗有關的基本理論和基礎知識。教師在實驗前要抽查學生的預習情況，沒有按規定進行課前認真預習的學生，不允許做實驗。

3、每次實驗要注意精講多練，重點講清實驗要求、方法步驟和注意事項等，以确保實驗教學效果。

4、實驗過程中，教師不得離崗，必須在現場巡視指導，發現問題及時解決、及時糾正。除較複雜的項目可以示範外，凡要求學生必須掌握的實驗内容，應盡量保證每一位學生自己動手操作，決不可代替學生操作。

5、實驗教學實施過程中，實驗指導教師應認真填寫實驗教學工作記錄，不得提前或補記錄，工作記錄所記内容和進度等必須與實驗教學日曆吻合。實驗教學工作記錄将作為評價該門課程實驗教學質量、規範教學管理和計算實驗教學工作量的重要依據。

6、對學生的實驗訓練，必須嚴格要求，注意培養學生嚴謹的科學作風和實事求是的科學态度。對未按要求完成實驗的學生應令其全部或部分重做。

7、每次實驗結束後，指導教師應要求學生及時完成實驗報告，做到文理通順、圖标規範、實事求是、讨論深刻，教師應認真及時批改報告，并按規定進行成績評定。

六、實驗成績考核

（一）嚴格實驗成績考核是提高實驗教學地位、确保質量的有力措施。實驗成績考核可采用日常考核、操作技能考核、卷面考核、提交實驗結果等多種方式進行。各教研室應根據實驗課程自身特點，确定統一的考核方法和成績評定标準。日常考核包括：預習報告、實驗原始記錄、數據分析和處理、實驗報告和出勤率等；操作考核包括：實驗操作技能、實驗常見問題分析、處理等；卷面考核包括：實驗原理、實驗理論、實驗技術和實驗方法等；提交實驗結果包括：實驗報告、作品、研究報告、論文或實驗總結等。

（二）實驗教學是學生的必修課之一，不得免修，實驗成績考核成績不合格者必須重修；請病（事）假的學生應在規定時間内補做實驗；無故曠課兩次（含兩次）以上者，不得參加實驗考核，該門實驗課程重修。

（三）非獨立設課的實驗課考核可采用日常考核等方式，考核成績按百分制或五級分制評定。實驗成績應根據實驗學時占總學時比例，按10％－30％的比例記入該門課程總成績。實驗考核成績不合格者，不得參加本課程理論考試。

（四）獨立設課的實驗課成績除采用日常考核外，實驗結束時必須進行操作考核和卷面考核，并應以操作考核為主，在最後一次上課時進行，以百分制或五級分制評定成績并單獨記載。對于數據偏差較大、弄虛作假和抄襲者，一律做不及格處理。集中性綜合實驗的考核參考獨立設課實驗的考核辦法進行。

自二○一○年三月起開始執行，由伟德官网下app官方网站負責解釋。